Note de COORDINATION INTERNATIONALE n°1 / E+L.o.L. IC1 note
Terre
de Légendes : Partager
des Mythes pour construire ensemble librement un destin commun
2021
- 2023
E+L.o.L. ERASMUS+ LAND OF LEGENDS
My dear colleagues
It's a real pleasure to confirm the French National Agency has select our project. Congratulations to Mustapha who is the instigator of this Partnership and did initiate our cooperation.
I ll send you as soon as possible all the papers we may have for you. I do believe we may begin a brain storming about the planning and the agenda of this first school year of common works after the 8th of november, since it's little holidays for us from next Friday to the 8th of november.
You 'll be interested in the evaluation report on our applicant form, transmittted by Erasmus+ advisers. A good point is always to pay attention to the critics to solve them.
Best regards to all of you.
P-L Vanderplancke / plvanderplancke@gmail.com
NOTA BENE coordination notes will be a tool in order to ensure the Quality Control by the Project holders, as the NBE+ (not a phone friendly) website (http://nbeplus.franceserv.eu/).
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Evaluation
: Total score 77.00 / 100
Summary of comments
Led
by the Lycée Maurice Ravel, the “Terre de Légendes” project,
which brings together four establishments schools from four program
countries (France, Romania, Poland and Turkey) aims to contribute
tothe education of pupils from 14 to 18 years old and their
socialization through the study of the myths and legends of each
country. It is about using myths and legends to teach values,
traditions, customs and to facilitate the learning of other school
subjects and therefore academic success. He signs up in two
horizontal priorities of the program.
Strong
points
The
objectives are specific, measurable, achievable, realistic and
time-bound.
The European added value of the project is well
described in terms of better cultural cohesion and universality.
The
means and methodologies to achieve the objectives of the project are
clearly defined.
Target audiences are identified.
This
cooperative project is innovative both in its approach and in the
methodology that it will implement.
The monitoring of the project
progress (both schedule and activities) is convincing.
The
partnership is of good quality.
The modalities of cooperation are
effective.
The impacts are considered on the participants, and
their evaluation planned.
Weak
points
The
proposal suffers from the lack of a solid analysis of the needs of
the various target groups (high school students, professors,
administrative staff) such as, for example, the inclusion of this
theme in a
specialty teaching, in a workshop or in Moral and Civic
Education.
The means to achieve the objectives are defined, but
sometimes lack precision.
The learning activities are not very
formalized; cultural visits not clearly justified by
relation to
learning activities.
The distribution of tasks and
responsibilities between partners is summary.
The impact at
national, European, international level is not satisfactorily
anticipated. The impact
eventuality of the project is therefore
limited to the longer term and on a larger scale.
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Recommendations
To
carry out this project within the framework of KA220, it is
recommended that partners:
-
Refine the needs analysis of this project and better identify the
impact on organizations;
- To define more precisely the learning
activities in their content including visits
cultural;
- To
proceed with a precise distribution of the responsibilities of each
partner according to their
expertise;
- To promote educational
practices and results at least in France (Grand Oral, theater
workshop,
Cordées de la Réussite, theater or dance options at
the baccalaureate, etc.);
- Consider transferability of project
results to other sectors according to a well-defined plan.
__________________________________________________________________________________TEXTE ORIGINAL (en Français)
Score total 77.00 / 100
Synthèse des commentaires
Porté par le Lycée Maurice Ravel, le projet « Terre de Légendes », qui réunit quatre établissements
scolaires de quatre pays du programme (France, Roumanie, Pologne et Turquie) vise à contribuer à
l’éducation des élèves de 14 à 18 ans et à leur socialisation à travers l’étude des mythes et légendes de
chaque pays. Il s’agit d’utiliser les mythes et les légendes pour enseigner les valeurs, les traditions, les
coutumes et pour faciliter l’apprentissage d’autres matières scolaires et donc la réussite scolaire. Il s’inscrit
dans deux priorités horizontales du programme.
Points forts
Les objectifs sont spécifiques, mesurables, atteignables, réalistes et temporellement définis.
La plus-value européenne du projet est bien décrite en termes de meilleure cohésion culturelle et
d’universalité.
Les moyens et méthodologies pour atteindre les objectifs du projet sont clairement définis.
Les publics cibles sont identifiés.
Ce projet coopératif est innovant à la fois dans sa démarche et dans la méthodologie qu'il va mettre en
oeuvre.
Le contrôle du suivi de l’avancée du calendrier et des activités du projet est convaincant.
Le partenariat est de bonne qualité.
Les modalités de coopération sont efficaces.
Les impacts sont envisagés sur les participants, et leur évaluation prévue.
Points faibles
La proposition souffre de l’absence d’une analyse solide des besoins des divers groupes cibles (lycéens,
professeurs, personnel administratif) comme par exemple, l’insertion de cette thématique dans un
enseignement de spécialité, dans un atelier ou en Enseignement Moral et Civique.
Les moyens pour atteindre les objectifs sont définis, mais manquent parfois de précision.
Les activités d’apprentissage sont peu formalisées; les visites culturelles pas clairement justifiées par
rapport aux activités d'apprentissage.
La répartition des tâches et responsabilités entre partenaires est sommaire.
L’impact au niveau national, européen, international n’est pas anticipé de façon satisfaisante. L’impact
éventuel du projet est donc limité à plus long terme et à plus grande échelle.
Recommandations
Pour mener à bien ce projet dans le cadre de KA220, il est recommandé aux partenaires :
- D’affiner l’analyse des besoins de ce projet et de mieux identifier l’impact sur les organismes ;
- De définir plus précisément les activités d'apprentissage dans leurs contenus y compris les visites
culturelles;
- De procéder à une répartition précise des responsabilités de chaque partenaire en fonction de son
expertise ;
- De valoriser les pratiques et les résultats pédagogiques au moins en France (Grand Oral, atelier théâtre,
Cordées de la Réussite, options théâtre ou danse au baccalauréat, etc) ;
- D’envisager une transférabilité des résultats du projet vers d’autres secteurs selon un plan bien défini.
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