Note de COORDINATION
INTERNATIONALE n°1 / E+L.o.L.
IC1
note
Terre
de Légendes : Partager
des Mythes pour construire ensemble librement un destin commun
2021
- 2023
E+L.o.L.
ERASMUS+ LAND OF LEGENDS
My
dear colleagues
It's
a real pleasure to confirm the French National Agency has select our
project. Congratulations to Mustapha who is the instigator of this
Partnership and did initiate our cooperation.
I
ll send you as soon as possible all the papers we may have for you. I
do believe we may begin a brain storming about the planning and the
agenda of this first school year of common works after the 8th
of november, since it's little holidays for us from next Friday to
the 8th
of november.
You
'll be interested in the evaluation report on our applicant form,
transmittted by Erasmus+ advisers. A good point is always to pay
attention to the critics to solve them.
Best
regards to all of you.
P-L
Vanderplancke / plvanderplancke@gmail.com
NOTA
BENE coordination notes will be a tool in order to ensure the Quality
Control by the Project holders, as the NBE+ (not a phone friendly)
website (http://nbeplus.franceserv.eu/).
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Evaluation
: Total score 77.00 / 100
Summary of comments
Led
by the Lycée Maurice Ravel, the “Terre de Légendes” project,
which brings together four establishments schools from four program
countries (France, Romania, Poland and Turkey) aims to contribute
tothe education of pupils from 14 to 18 years old and their
socialization through the study of the myths and legends of each
country. It is about using myths and legends to teach values,
traditions, customs and to facilitate the learning of other school
subjects and therefore academic success. He signs up in two
horizontal priorities of the program.
Strong
points
The
objectives are specific, measurable, achievable, realistic and
time-bound.
The European added value of the project is well
described in terms of better cultural cohesion and universality.
The
means and methodologies to achieve the objectives of the project are
clearly defined.
Target audiences are identified.
This
cooperative project is innovative both in its approach and in the
methodology that it will implement.
The monitoring of the project
progress (both schedule and activities) is convincing.
The
partnership is of good quality.
The modalities of cooperation are
effective.
The impacts are considered on the participants, and
their evaluation planned.
Weak
points
The
proposal suffers from the lack of a solid analysis of the needs of
the various target groups (high school students, professors,
administrative staff) such as, for example, the inclusion of this
theme in a
specialty teaching, in a workshop or in Moral and Civic
Education.
The means to achieve the objectives are defined, but
sometimes lack precision.
The learning activities are not very
formalized; cultural visits not clearly justified by
relation to
learning activities.
The distribution of tasks and
responsibilities between partners is summary.
The impact at
national, European, international level is not satisfactorily
anticipated. The impact
eventuality of the project is therefore
limited to the longer term and on a larger scale.
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Recommendations
To
carry out this project within the framework of KA220, it is
recommended that partners:
-
Refine the needs analysis of this project and better identify the
impact on organizations;
- To define more precisely the learning
activities in their content including visits
cultural;
- To
proceed with a precise distribution of the responsibilities of each
partner according to their
expertise;
- To promote educational
practices and results at least in France (Grand Oral, theater
workshop,
Cordées de la Réussite, theater or dance options at
the baccalaureate, etc.);
- Consider transferability of project
results to other sectors according to a well-defined plan.
__________________________________________________________________________________TEXTE
ORIGINAL (en Français)
Score
total 77.00 / 100
Synthèse
des commentaires
Porté
par le Lycée Maurice Ravel, le projet « Terre de Légendes », qui
réunit quatre établissements
scolaires
de quatre pays du programme (France, Roumanie, Pologne et Turquie)
vise à contribuer à
l’éducation
des élèves de 14 à 18 ans et à leur socialisation à travers
l’étude des mythes et légendes de
chaque
pays. Il s’agit d’utiliser les mythes et les légendes pour
enseigner les valeurs, les traditions, les
coutumes
et pour faciliter l’apprentissage d’autres matières scolaires et
donc la réussite scolaire. Il s’inscrit
dans
deux priorités horizontales du programme.
Points
forts
Les
objectifs sont spécifiques, mesurables, atteignables, réalistes et
temporellement définis.
La
plus-value européenne du projet est bien décrite en termes de
meilleure cohésion culturelle et
d’universalité.
Les
moyens et méthodologies pour atteindre les objectifs du projet sont
clairement définis.
Les
publics cibles sont identifiés.
Ce
projet coopératif est innovant à la fois dans sa démarche et dans
la méthodologie qu'il va mettre en
oeuvre.
Le
contrôle du suivi de l’avancée du calendrier et des activités du
projet est convaincant.
Le
partenariat est de bonne qualité.
Les
modalités de coopération sont efficaces.
Les
impacts sont envisagés sur les participants, et leur évaluation
prévue.
Points
faibles
La
proposition souffre de l’absence d’une analyse solide des besoins
des divers groupes cibles (lycéens,
professeurs,
personnel administratif) comme par exemple, l’insertion de cette
thématique dans un
enseignement
de spécialité, dans un atelier ou en Enseignement Moral et Civique.
Les
moyens pour atteindre les objectifs sont définis, mais manquent
parfois de précision.
Les
activités d’apprentissage sont peu formalisées; les visites
culturelles pas clairement justifiées par
rapport
aux activités d'apprentissage.
La
répartition des tâches et responsabilités entre partenaires est
sommaire.
L’impact
au niveau national, européen, international n’est pas anticipé de
façon satisfaisante. L’impact
éventuel
du projet est donc limité à plus long terme et à plus grande
échelle.
Recommandations
Pour
mener à bien ce projet dans le cadre de KA220, il est recommandé
aux partenaires :
-
D’affiner l’analyse des besoins de ce projet et de mieux
identifier l’impact sur les organismes ;
-
De définir plus précisément les activités d'apprentissage dans
leurs contenus y compris les visites
culturelles;
-
De procéder à une répartition précise des responsabilités de
chaque partenaire en fonction de son
expertise
;
-
De valoriser les pratiques et les résultats pédagogiques au moins
en France (Grand Oral, atelier théâtre,
Cordées
de la Réussite, options théâtre ou danse au baccalauréat, etc) ;
-
D’envisager une transférabilité des résultats du projet vers
d’autres secteurs selon un plan bien défini.
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On trouvera prochainement le compte-rendu de l'AG dans le blog ILARGIA. Le CA aura à définir le thème du prochain événement culturel monté par l'Association et à confirmer le lieu d'implantation (ont été évoqués : Girone ou Barcelone) voire sa date.
